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평생 교육적 의미를 자연스럽게 나타내고 있다고 보겠다. 모란(Gabriel Moran)은 도덕 발달이 계속되지 않을 경우 도덕적 퇴화가 일어날 것으로 보고 있다. 이는 발달이론의 근본인 \'퇴행은 불가하다\'는 원칙을 거스르는 것이다. 하지만 발달의
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평생 교육적 의미를 자연스럽게 나타내고 있다고 보겠다. 모란(Gabriel Moran)은 도덕 발달이 계속되지 않을 경우 도덕적 퇴화가 일어날 것으로 보고 있다. 이는 발달이론의 근본인 \'퇴행은 불가하다\'는 원칙을 거스르는 것이다. 하지만 발달의
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교육과학사
권두승 외(2001) 성인학습 및 상담, 교육과학사
정옥분 외(1999) 청년발달의 이론, 양서원
조용하 외(2007) 평생교육의 이해, 동문사
한상길(2005) 성인평생교육, 양서원
오만록(2004) 학교교육의 이론과 실제, 형설출판사
김동위(2006) 성
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교육, 인적자원개발을 기초로 하고 있는 철학으로서 중요성 지닌다 할 것이다. 또한 인본주의 학습이론과 구성주의 학습이론의 성인의 자기주도적 학습과의 관련성에 대해서도 논하였다.
자기주도학습의 최근의 연구와 저술은 개념을 평생
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론
지금까지 본론에서는 성인의 특성과 성인과 관련된 이론을 기술하고 평생교육과 관련하여 학습자가 생각하는 성인상에 대해 정의해 보았다. 사회적인 차원의 성인은 사회적 역할의 수용과 함께 사회에서 필요로 하는 책임을 수행할 수 있
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론은 매슬로의 자아실현과 관련되어 있다. 그 자아실현은 자기 주도 학습을 통해서 이루어진다고 할 수 있다.
<참고문헌>
권두승, 조아미(2016) 성인학습 및 상담, 교육과학사
한상길(2001) 성인평생교육, 양서원
최은수 외 역(2016) 성인학습,
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평생교육원 사회복지실천론교재 참조
다음 블로그 http://blog.daum.net/frank01/9700071 참조
권육상 외 6인,「사회복지실천론」, 유풍출판사, 2005
김기태 외 3인,「사회복지실천론」, 양서원, 2002
양옥경 외,「사회복지실천과 윤리」, 한울 아카데미, 19
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가족 책임” 90%→ 31%, 이성규 기자, 2015.3.31.
2. 제일에듀원격평생교육원, 노인복지론, 7주2강 p.53
3.http://economy.hankooki.com/lpage/society/201302/e20130215145512117980.htm, 서울경제, "부모 노후, 정부·사회 공동 책임", 임진혁 기자, 2013.2.15
4. http://www.bokjiro.go.
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론은 이러한 현실적 차이를 묘사하는데 도움을 준다.
Ⅲ. 결론
가르침과 배움은 평생에 걸쳐 진행되는 활동이다. 교육학적 차원에서 발달은 가르침과 배움의 결과물, 혹은 배움을 형성하는 일종의 구조로 다뤄져 왔다. 성인학습, 평생교육과
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다양하게 마련되고 발전되어야 한다.
참고 한희선(2018) 가족복지론 교안, KSTUDY한국원격평생교육원
http://www.lawnb.com 로앤비 법규
[네이버 지식백과] 한부모가족 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족지원법
2. 한부모가족지원법
Ⅲ. 결론
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